Adam Mickiewicz - biografia wieszcza. "Świtezianka" czyli ballada o pannie ..

 
(dokończenie tematu) z jeziora.
W klasie zapoznałam dzieci z faktami dotyczącymi życia i twórczości Adama Mickiewicza (do okresu Filomatów), temat będzie kontynuowany. Pokazałąm im film będący adaptacją utworu "Świtezianka". Film spotkała się z bardzo dobrym odbiorem i dzięki niemu było nam łatwiej zrozumieć wymowę utworu. Odczytaliśmy głośno balladę. Dzieci uczestniczyły w ślubowaniu pierwszej klasy, w podziękowaniu zostały zaproszone na poczęstunek. Dziewczyny wprowadziły sztandar szkoły bez potknięć, dziękuję!
W domu:
W miarę możliwości wypełnij otrzymane kartki ksero z wyjątkiem ćwiczeń 2, 5, 6,10 - te zrobimy w klasie, a więc nie zapomnij przynieść kserokopii do szkoły. Ćwiczenie 8 wykonaj w zeszycie, a nad ćwiczeniem 4 (komiks) możesz pracować przez dwa tygodnie, czyli do oddania albo 13, albo 20 listopada. Wykonaj go na kartkach do drukowania - może zrobimy wystawkę na korytarzu?

Poniżej film i ksero w załączniku. Pozdrawiam i do soboty.

Filmik "Świtezianka"
https://www.youtube.com/watch?v=pOlcUf6Ftxw

Załącznik nr 1:

"ŻONA MODNA" KRASICKIEGO I "ŻONA UPARTA" MICKIEWICZA - CHARAKTERYSTYKA

 
(c.d. tematu) bohaterów utworów satyrycznych polskich poetów.
W tę sobotę w szkole odbędzie się impreza ślubowania pierwszoklasistów. Obecność ograniczona do pierwszaków, klasy siodmej i trzech osób z klasy siódmej wnoszących sztandar szkoły, rodzice maluchów i nauczyciele ich uczący (ja będę na zastępstwie). Bardzo proszę o strój galowy.
W domu: naucz się czytać na ocenę utwór "Zona uparta" Mickiewicza (srebrna książka s. 67) i napisz w kilku zdaniach, o jakicj cechach charakteru pisali Krasicki i Mickiewicz? Czy uważasz, że te cechy charakteru utrudniają życie?
UWAGA: Dostałam kilka telefonów, że pracę domową zamiast na stronie klasy ósmej zamieściłam na stronie klasy siódmej. W związku z tym czasu na odrobienie pracy jest mało i nie będę egzekwowała jej wykonania. Kto może, niech pracę domową odrobi, ale jeszcze raz podkreślam, nie będę jej oceniać. Przepraszam za pomyłkę.

Roland - średniowieczny rycerz.

 
Kochani! Przede wszystkim dziękuję za życzenia i prezent z okazji Dnia Edukacji Narodowej, jak zwykle zaskoczyliście mnie swoja pomysłowością :)
Jeśli chodzi o ostatnią sobotę, to dzieci po raz pierwszy w tym roku uczestniczyły w zajęciach komputerowych. Rozpoczęliśmy lekcję od odgadywania imion/przydomków superbohaterów (wykorzystaliśmy grę interaktywną Learningapps a także grę "Kim jestem?", po czym uczniowie zapoznały się z fragmentami "Pieśni o Rolandzie" (s. 43-47, srebrny podręcznik) czyli superbohaterem VIII wieku Rolandem. Poza głośnym czytaniem i omawianiem wydarzeń, przy okazji ćwiczyliśmy odczytywanie cyfr rzymskich.
W domu:
W zeszycie zapisz temat i datę lekcji. Sporządż listę cech, którymi – Twoim zdaniem – powinien charakteryzować się współczesny żołnierz. Uzupełnij tak jak najlepiej potrafisz zestaw ćwiczeń, który otrzymałeś/otrzymałaś w klasie (podam w załączniku dla tych, którzy zestaw zgubili). Naucz się czytać na ocenę tekst ze s. 2 zestawu pt. "Etos rycerski i jego odmiany".

Porównanie tekstO literackich Biblii - przypowieści o siewcy" wg św. Łukasza

 
(dokończenie tematu) Mateusza. Nie szata zdobi człowieka - a więc co?

W klasie dzieci odczytały fragment Ewangelii wg św. Lukasza ("srebrny" podręcznik s. 26) i obejrzały fragment filmu zawierający "Przypowieść o siewcy" wg św. Matuesza (link poniżej). Wskazaliśmy różnice i podobieństwa. Zastanawialiśmy się, po co została opowiedziana przypowieść, kim jest naprawdę siewca, czym ziarno i gleba. Dzieci wykonały w zeszycie tabelkę zawierającą informacje: "Gdzie padło ziarno?" i " Co się z nim stało?" (zdjęcia nie zrobiłąm, niestety nie miałam telefonu). Zapisaliśmy w zeszytach definicję przypowieści. Wykorzystaliśmy ćwiczenia interaktywne do tej lekcji, sprawdzające zrozumienie tematu. Na koniec zapoznaliśmy się z tekstem "Nie szata zdobi człowieka" (podręcznik "Bliżej słowa").

https://www.youtube.com/watch?v=lmL_H-Z2DGw
W domu: W klasie czytaliśmy, że siewca próbiował zasiać ziarno kilkakrotnie i dopiero kolejna próba zakończyła się sukcesem. Napisz w zeszycie kilka zdań, w jaki sposób można to odnieść do naszych sukcesów i porażek. Może podasz przykład tkaiego zachowania? Naucz się czytać "Przypowieść o siewcy (s. 26) - na ocenę.

Związki frazeologiczne. Pisownia państw, miast i ich mieszkańców.

 
Ze względu na małą i niestabilną frekwencję (nieobecność, spóżnienia, wcześniejsze wyjście) na ostatnich zajęiciach poznawaliśmy różne zwiazki frazeologiczne ("dać komuś popalić", "dać komuś szkołę", "przygwoździć spojrzeniem") - głośne czytanie nowego tekstu, w zeszycie zapisaliśmy te związki i ich znaczenie (z reguły w ostatnim lub przedostatnim akapicie tekstu, któy znajdziecie na podanych stronach).
Następnie ćwiczyliśmy ortografię, dzieci w zeszytach narysowały tabelkę jak do zabawy "Państwa-miasta, tylko ze kategoriami były państwa, ich stolice, mieszkańcy kraju i miasta, język i drużyna kraju i miasta (czasami różne). Było sporo śmiechu, gdy tworzyliśmy nazwy mieszkańców od nazw krajó na "A", które wybrały dzieci! Póżniej uzupełniliśmy tabelkę o dwie dodatkowe kategorie, m.in. Polskę. Ćwiczyliśmy w ten sposób umiejętność poprawnego zapisu nazw państw, miast i utowrzonych od nich przymiotników, a także pisownie nazw mieszkańcó państw i miast.

W domu:
W siódmej klasie poznałas/poznałeś państwa sąsiadujące z Polską. Zapisz w zeszycie ich nazwy, wybierz przynajmniej 3 państwa, a następnie, posługując się wzorem tabelki z klasy, uzupełnij wszystkie kolumny.

"Dać komuś popalić" i "Dać komuś szkołę"
https://www.empik.com/co-to-znaczy-kasdepke-grzegorz,prod59100456,ksiazka-p

"Przygwoździć spojrzeniem"
https://www.empik.com/co-to-znaczy-kasdepke-grzegorz,prod59100456,ksiazka-p

Załącznik nr 1: