Kim jestem? - lekcja filozofii na podstawie opwiadania "Świat Zofii". Kazimier

 
(c.d. tematu:) Wielki, ostatni Piast na tronie polskim.

Przede wszystkim przepraszam za późne zamieszzenie informcji o lekcji i pracy domowej.
Pokrótce, opowiedziałam dzieciom o osiągnięciach gospodarczych (budowa wielu kościołow, zamków i murów obornnych, politycznych (ujednolicenie kodeksu karnego; zdobycze i straty terytorialne; polityka układów i traktatów)i óswiatowych (utworzenie Akademii Krakowskiej) cgstatniego Piasta. Dzieci ćwiczyły ciche czytanie ze zrozumieniem (tekst na s.293-294 "Już nigdy nie będę się kłócił z Piotrkiem"). Wspólnie odpowiedzieliśmy na pytania 1-4 pod czytanka, po przeczytaniu ćwiczenia 6 s. 295 przyporządkowaliśmy wytłumaczenie zwiazku frazeologicznego "szarpać sobie nerwy" (podpunkt a), wykorzystując odpowiedzi z ramki (pod podpunktem e). Na karteczkach dzieci zapisały, czego dorośli mogliby nauczyć się od dzieci. Wspólnie przeczytaliśmy głośno opowiadanie "Świat Zofii. Cudowan podróż...." s. 299-230. Rozmawialiśmy na temat wyoobraźni, która czyni dzieci filozofami. Przeanalizowaliśmy pytania dzieci i dorosłych (rys. ćwiczenie 1 s. 301). Wykorzystując podane sformułowania, dzieci wybierały określenia, które im się podobają/charakteryzują dziecko (ćw. 4 s. 301)
W domu:
Jeśli nie napisałaś/napisałes o wybranym przez siebie pomniku (poprzednia praca domową), nadrób zaległości, gdyż będziemy czytać informacje na ocenę (w razie nieobecności, proszę o przesłanie zdjęcia lub zeskanowanej pracy na mój email).
Przeczytaj kolejny, dziesiąty rozdział lektury. Polecam robić notatki, ostatnio nie było zbyt dużej aktywności przy omawianiu lektury i w większości to ja, a nie dzieci, streściłam wydarzenia.
W zeszycie wykonaj ćwiczenie 6 ze s. 295, naucz się znaczenia tych związków frazeologicznych.
Praca na sobotę 9 maja: W klasie rozmawialiśmy nad znaczeniem metafory "potknąć się o siebie samego". W zeszycie opisz sytuację (może być kilka sytuacji), w których dowiedziałaś/dowiedziałeś się o sobie czegoś nowego. Praca powinna być przemyślana i ciekawa, a więc więcej czasu na zastanowienie się i ładne opracowanie tematu.

Pamiętamy o Katyniu. Polska za Władysława łokietka. Lektura "Ten obcy".

 
Podczas ostatnich zajęć uczniowie poznali Polskę z okresu rozbica dzielnicowego i za czasów Łokietka. Na podstawie dwóch filmów (linki poniżej) omówiłam historie zbrodni katyńskiej i prób fałszowania jej historii przez władze radzieckie. Omówiliśmy także wydarzenia i postępowanie bohaterów lektury "Ten obcy" (do rozdziału ósmego). Zastanawialiśmy się nad problemem zaufania na przykłądzie losu psa Dunaja i Zenka.
W domu:
Przeczytaj kolejny dziewiąty rozdział lektury.
Wykorzaj internet do wyszukania wiadomości o jednym z wielu pomników upamiętniających zbrodnię katyńską, napisz kilka zdań na jego temat (np. historia i czas wybudowania pomnika, miejsce, co przedstawia, znaczenie). Byłoby świetnie, gdyby dzieci wkleiły wydrukowane zdjęcie pomnika, moglibyśmy pokazać je koledze i koleżankom z klasy. Dzieci głośno odczytają zebrane informacje. Praca na ocenę.

UWAGA: ZAJĘCIA ODBĘDĄ SIĘ W NAJBLIŻSZĄ SOBOTĘ tak jak jest to ujęte w kalendarzu szkolnym.

https://www.youtube.com/watch?v=417QavvOLa8

https://mail.google.com/mail/u/0/?ogbl#inbox/QgrcJHrjBQlktqBkHcRglcPGQqvHZTVXrVB?projector=1

O relacjach międzyludzkich na podst. fragmentu powieści "Chata wuja Toma".

 
dokończenie tematu: Wiersz "Wędrówka" Danuty Wawiłow.
Podczas sobotnich uczniowie głośno czyltali fragment ww. tekstu (s. 256-259) i relacjonowali treść wydarzeń. Wspólnie odpowiedzieliśmy na pytanie na czym polega używanie stereotypów w postrzeganiu świata (definicja na str. 261). Dzieci samodzielnie utworzyły podpisy pod obrazkami do wiersza D. Wawiłow (praca cicha indiwidualna, s. 290-291), głośno je odczytały, a nasepnie wysłuchały i interpretowały wiersz "Wędrówka".
W domu:
Na następnych zajęciach omówimy przeczytane do tej pory rozdziały lektury "Ten obcy"(I-VIII, czyli od pierwszego do ósmego włacznie). Nie zadaję więc kolejnego rozdziału do przeczytania, ale proszę o nadrobienie zaległości tych, którzy nie mieli czasu zapoznać się z lekturą.
Na podstawie ćw. 5 s. 261: Napisz w zeszycie dwie kategorie: 1. Postawy warte naśladowania. po czym wypisz z ramki pasujące określenia, a nastepnie napisz druga kategorię: 2. Postawy niegodne naśladowania i podobnie wypisz odpowiednie określenia z tegoż ćwiczenia 5 s. 261.
1. Postawy warte naśladowania
.....
.....
.....
2. Postawy niegodne naśladowania
.....
.....
.....
Dodatkowo podaj trzy sytuacje z bardzo krótkim objaśnieniem, kiedy uciekamy się w świat marzeń (praca w zeszycie).

Ważne sprawy dziewcząt i chłopców. "Podaj dalej" ważne uczynki.

 
Na ostatnich zajęciach dzieci narysowały schemat przedstawiający ich, ważne im osoby i świat, ćwiczyły swobodne wypowiedzi poprzez interpretowanie rysunku. Na podstawie przeczytanego tekstu "Ważne sprawy dziewcząt i chłopców" (s. 231) zapisaliśmy na tablicy i w zeszytach pytania nurtujące nastolatków. Zabawiliśmy się w "Przekazywanie dalej" uśmiechu, a następnie przeczytaliśmy głośno i omówiliśmy wydarzenia opowiadania "Podaj dalej" (239-244). Ustnie wykonaliśmy ćwicz. 1.
W domu, tak jak wspominałam w wysłanej uprzenio wiadomości na telefon, proszę o przygotowanie informacji o jednym ze zwyczjów/tradycji wielkanocnych. Jeśli ktoś jeszcze ich nie napisał w zeszycie, podsune tematy i przyporządkuję do nich osoby: palemka wielkanocna (Zuzia), jajka (m.in. malowanie jajek) (Lia), święconka wielkanocna (Gabriel), śniadanie wielkanocne/potrawy (Lidia), msza rezurekcyjna (Victoria), mokry poniedziałek (Nicole). Oczywiście, jeśli ktoś już zrobił notatkę na wybrany przez siebie temat, nie musi trzymać się mojej propozycji i może zaprezentować w klasie zebrane informacje. Poza tym czytamy Osmy rozdział powieści "Ten obcy".
Wesołych Świąt i miłej soboty z Panią Ewą!

Załącznik nr 1:

 

 

Kartka z Biblii. Pisownia zakończeń -i, -ii, -ji.

 
Na podstawie tekstu "Kartka z Biblii" dzieci ćwiczyły ciche czytanie ze zrozumieniem, opowiadanie treści wydarzeń, chronologicznie odtworzyliśmy wydarzenia,, zastanawialiśmy się nad rolą losu i natchnieniu (wpływem sił wyższych), po czym wspólnie wykonaliśmy ćwiczenia 1-6 i 8-9 (s. 223-226).
Omówiliśmy zasady pisowni zakończeń -i, -ii, -ji. W ostatnią sobotę odbyły się też zajęcia komputerowe.
W domu:
Zapoznaj się z siódmym rozdziałem lektury "Ten obcy". Zapisz w zeszycie temat i zapisz reguły ortograficzne, np. w formie schematu tak jak ja to zrobiłam w klasie (zdjęcie poniżej). Wydrukuj dwie strony załącznika z ćwiczeniami i oczywiście przynieś odrobione zadanie do szkoły. Jeśli nie wykonałaś/eś pracy domowej na ostatnią sobotę (zakończenie historii pana Tomasza i Zosi), nadrób zaległości.

Załącznik nr 1:

 

 

Załącznik nr 2: