"Dzieci są nadzieją, która rozkwita wciąż na nowo, projektem, który nieustannie się urzeczywistnia, przyszłością, która pozostaje zawsze otwarta. Są owocem miłości małżeńskiej, która dzięki nim odżywa i umacnia się. Przychodząc na świat, przynoszą z sobą orędzie życia, które wskazuje na pierwszego Stwórcę życia."

Św. Jan Paweł II (1920-2005)

 

WYDARZENIE
JUŻ WKRÓTCE
Zajęcia Szkolne
25 stycznia 2020 | 09:30

dni

godziny

minuty

sekundy

>>

 

Zadania domowe
klasa VIII A



Strona: 1 | Następna

 

- - - Strona 1 z 41 - - -

 


Milosc i akceptacja lekarstwem na odmiennosc - rozwazania na podst. powiesci ...

 
Pelny temat lekcji: Milosc i akceptacja lekarstwem na odmiennosc - rozwazania na podst. fragmentu powiesci "Jablko Apolejki". Rozmowy o zabawkach z dziecinstwa.
W klasie pokzazalam uczniom dwa krotkie filmy dotyczace autyzmu "Jedno pytanie, ktore zmieni twoje myslenie", film pokazujacy zachowania dziecka ze spektrum autyzmu: brak akceptacji zmian, sklonnosc do rutyny, nadwrazliwosc na bodzce zmyslowe, a takze film "Autyzm. Chcemy byc soba!", w ktorym bohaterowie opowiadaja, czym jest dla nich autyzm. Filmy te posluzyly do wprowadzenia i uzupelnienia tresci opwiadania "Apolejka i osiolek" Beaty Wroblewskiej (podr. str. 134). Filmy mozna obejrzec na youtube. Uczniowie podzieleni na dwie grupy formulowali argumenty popierajace jedna z dwoch stwierdzen: teza nr 1: "Pomoc innym - zwlaszcza slabszym - to nasz obowiazek" oraz teza nr 2: "Nikt nie ma obowiazku pomagac". Wszystkie argumenty zapisalismy w zeszycie. Przeczytalismy tekst opwiadania "Jakze cudownie bylo bawic sie pluszowym misiem" (podr. str. 126-127), rozmawialismy o ulubionych zabawkach z dziecinstwa, w jaki sposob uczniowie nazywali w tym okrsie swoje zabawki.
W domu:
* Wyobraz sobie, ze Twoja zabawka trafila do Muzeum Niezapomnianych Zabawek. Napisz kartke informacyjna tego eksponatu (w zeszycie).
** W kilku zdaniach przedstaw swoja ulubiona ksiazke z dziecinstwa
*** Rozpocznij przygotowania do konkursu recytatorskiego: przynies wiersz Jana Pawla II lub o Janie Pawle II, naucz sie go czytac

 

 

2020-01-21 22:20:23 ET

Małgorzata Momot
25 stycznia 2020

 

 

 

 

Posrednia charaketrystyka bohaterow opow. J. Podsiadly. Konkurs recytatorski.

 
Pelny temat lekcji: "Posrednia charaketrystyka bohaterow opowiadania J. Podsiadly. Kazdy ma prawo do prywatnosci - refleksje inspirowane fragmentem powiesci Z. Orlinskiej.
W klasie uczniowie zapoznali sie z dwoma tekstami literackimi, strony 113-115 i 116-118. Omowilismy tresc obu otworow. Opisalismy trzy rozne domy i osoby, ktore je zamieszkuja (tekst nr 1), podsumowalismy rozmowe zapisujac na tablicy dwie przeciwne tezy i argumenty je potwierdzajace. Zastanowilismy sie, czym jest granica prywatnosci ( poczucia komfortu), co zapewnia domownikom prywatnosc w ich domach, czy osoby publiczne maja prawo do prywatnosci (tekst 2).
Temat tegorocznego konkursu recytatorskiego brzmi nastepujaco : „Papież w naszych myślach, sercach i pamięci” w hołdzie Janowi Pawłowi II w 100 rocznicę urodzin 1920-2020.
Praca domowa:
* Z perspektywy zwierzat lub ludzi (muchy, mrowek, psa itp. lub siostry, mamy, brata, sympatii itd. - wybierz jedna) napisz opowiadanie, w ktorym przedstawisz dzien jednej z siostr Swiniarskich (na pods. opowiadania nr 1)
** Poszukaj wiersza na konkurs, wydrukuj go i przynies do szkoly. W tym roku final konkursu 21 marca, tak wiec prosze o powazne potraktowanie zadania domowego.

 

 

2020-01-16 19:04:29 ET

Małgorzata Momot
18 stycznia 2020

 


Negatywne skutki rozwoju technologii na podst. dramatu Lema "Wierny robot".

 
Dalsza czesc tematu lekcji: Funkcja plakatu. Wspolczesny zbior praw czlowieka.
W klasie uczniowie odczytali z podzialem na role fragment dramatu S. Lema "Wierny robot" (s.92-96). Omowilismy wydarzenia utworu, w trakcie czytania probowalismy odgadnac ciag dalszy wydarzen. Utwor bardzo spodobal sie uczniom, tak wiec prosze wszystkie nieobecne dzieci o zapoznanie sie z trescia dramatu. Rozmawialismy na temat potencjalnych zagrozen plynacych ze skomputeryzowania swiata (zbudowania perfekcyjnego komputera), zastanawialismy sie, kim jest czlowiek doskonaly i jakie niebezpieczenstwo kryje sie w pomysle robota, by stworzyc doskonalego czlowieka. Rozmawialismy o stresie, sytuacjach, jakie go wywoluja i efektach stresu. Uczniowie podzielili sie uwagami nt. plakatu K. Sowinskiego "Stres w pracy- niepewnosc, zagrozenie, presja, XX wiek". Zapisalismy w zeszycie definicje wyrazu "stres". Omowilismy role plakatu jako tekstu kultury, zapisalismy, czemu sluzy plakat i jakie powinny byc jego cechy. Odczytalismy tekst "Zwyczajowe prawo miedzynarodowe" (str. 231) i wybrane artykuly "Deklaracji praw czlowieka" (str. 232-233), z ktorymi uczniowie zapoznali sie juz w szkole amerykanskiej, tak wiec nie bylo problemu ze zrozumieniem artykulow. Dopasowalismy rysunki A. Mleczki i Z. Jujki do artykolow Deklaracji )str.233). Wysluchalismy piosenki zespolu Tilt "Mowie ci, ze" i zastanawialismy sie, czy przekaz tekstu jest wciaz aktualny. Na zyczenie Maksa wysluchalismy utworu Elektrycznych gitar "A ty co" (co ty tutaj robisz) :)
W domu:
*Uczniowie nieobecni: prosze przeczytac fragemtn dramatu Dalsza czesc tematu lekcji: Funkcja plakatu. Wspolczesny zbior praw czlowieka.
W klasie uczniowie odczytali z podzialem na role fragment dramatu S. Lema "Wierny robot" (s.92-96). Omowilismy wydarzenia utworu, w trakcie czytania probowalismy odgadnac ciag dalszy wydarzen. Utwor bardzo spodobal sie uczniom, tak wiec prosze wszystkie nieobecne dzieci o zapoznanie sie z trescia dramatu. Rozmawialismy na temat potencjalnych zagrozen plynacych ze skomputeryzowania swiata (zbudowania perfekcyjnego komputera), zastanawialismy sie, kim jest czlowiek doskonaly i jakie niebezpieczenstwo kryje sie w pomysle robota, by stworzyc doskonalego czlowieka. Rozmawialismy o stresie, sytuacjach, jakie go wywoluja i efektach stresu. Uczniowie podzielili sie uwagami nt. plakatu K. Sowinskiego "Stres w pracy- niepewnosc, zagrozenie, presja, XX wiek". Zapisalismy w zeszycie definicje wyrazu "stres". Omowilismy role plakatu jako tekstu kultury, zapisalismy, czemu sluzy plakat i jakie powinny byc jego cechy. Odczytalismy tekst "Zwyczajowe prawo miedzynarodowe" (str. 231) i wybrane artykuly "Deklaracji praw czlowieka" (str. 232-233), z ktorymi uczniowie zapoznali sie juz w szkole amerykanskiej, tak wiec nie bylo problemu ze zrozumieniem artykulow. Dopasowalismy rysunki A. Mleczki i Z. Jujki do artykolow Deklaracji (str.233). Wysluchalismy piosenki zespolu Tilt "Mowie ci, ze" i zastanawialismy sie, czy przekaz tekstu jest wciaz aktualny.
W domu:
* Uczniowie nieobecni: prosze przeczytaj fragment dramatu Lema "Wierny robot".
** W zeszycie narysuj parasol a pod nim slowa klucze lub symbole "Powszechnej deklaracji praw czlowieka", podpisz schemat haslem Powszechna deklaracja praw czlowieka.
*** Praca kreatywna: Uloz kilka punktow deklaracji praw technologii, ktora zapobiegalaby przejeciu przez maszyny kontroli nad czlowiekiem.

 

 

2020-01-04 19:46:54 ET

Małgorzata Momot
11 stycznia 2020

 


Czy przedmioty zapewniaja czlowiekowi szczescie? Refleksje po lekturze. Wigilia

 
Odczytalismy i przeanalizowalismy fragment powiesci "Stroiciel" (str. 85-87). Rozmawialismy nt. snow, odroznilismy fikcje of rzeczywistosci. Zastanowilismy sie, co moglisbysmy zrobic dobrego dla ludzkosci. Uczniowie zapoznali sie z grafika Banksy'ego (link ponizej), na ktorych autor wykorzystal elementy wozka z supermarketu. Bez zapisywania definicji, omowilismy pojecie "konsumpcjonizmu". Uczniowie dokonczyli zdanie "Aby zyc, potrzebuje..." budujac wlasna piramide potrzeb. Porownalismy wykonae schematy z piramida Maslowa (str. 86). Zapisalismy w zeszycie i omowilismy znaczenie dwoch cytatow: "Rzeczy, ktore posiadasz, w koncu zaczynaja posiadac ciebie" (Chuck Palahniuk) i "Ludzie kupuja rzeczy, ktorych nie potrzebuja, za pieniadze, ktorych nie maja, by zaimponowac ludziom, ktorych nie lubia" ( Howard Dayton).
W domu:
W zeszycie napisz definicje slowa "konsumcjonizm" - nadmierne przywiazywanie wagi do dobr materialnych. Zwiezle (kilka wyrazow, 1-2 zdania) uzupelnij kazda z mysli: Zrobilbym/Zrobilabym nastepujace rzeczy dla ludzkosci, gybym dysponowal/dysponowala:
* umiejetnoscia czytania w ludzkich myslach
* wszechwiedza
* nadludzka sila
* ogromnym darem przekonywania
* umiejetnoscia widzenia przyszlosci
Naucz sie pieknie czytac role jaselek klasowych. Kopie zostaly rozdane w szkole, osobom nieobecnym przesle SMS-em lub wrecze w szkole.
Proponuje, abysmy spotkali sie o godz 12:00. Jaselka szkolne odbeda sie w sali sw JP II o godz 10:00, w tym czasie chetni rodzice moga przygotowac stol, albo zrobimy to wspolnie o dwunastej. Dzieci poprosily mnie o ciastka, wiec przyniose je na wigilijke. Mam tez oplatek. Do zobaczenia, prosze oszczedzajcie glosy na wspolne koledowanie:)
https://www.google.com/search?q=banksy+consumerism&rlz=1C1NHXL_enUS729US729&sxsrf=ACYBGNRW8n2bDuFs1x-mJR9BD_AYWSRt6Q:1576293277948&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=3uG7XdlaVkHrpM%253A%252CS0aLvWWbTHfoFM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kQHFLzgIlrYDD8fAxK0h74hibOkng&sa=X&ved=2ahUKEwja9ZKHlrTmAhUqnuAKHd1ND5gQ9QEwAXoECAkQHg#imgrc=3uG7XdlaVkHrpM:&vet=1

 

 

2019-12-17 15:03:17 ET

Małgorzata Momot
21 grudnia 2019

 


Jakie przeslanie zostalo zawarte w opowiadaniu Stanislawa Lema?

 
W klasie odbyl sie maly konkurs: uczniowie zapisywali wyrazy rozpoczynajace sie na litere "n" (wygrala osoba z 24 wyrazami). Uczniowie zapoznali sie z fragmentem filmu "Powrot do przyszlosci" w rezyserii R. Zemeckis. Obejrzelismy ok. 10 min sceny wysylania w kosmos psa (ok. 18 min. filmu), odpowiedzilismy na pytania: z czym kojarzy Ci sie postac naukowca?; co udalo mu sie stworzyc?; jakie niebezpieczenstwa wiaza sie z jego wynalazkiem? Przeczytalismy i omowilismy fragment opowiadania "Jak ocalal swiat" Stanislawa Lema 80-82. Obejrzelismy przedstawienie-niespodzianke o smoku wawelskim.
W domu:
Dokoncz czytanke, zapisz w zeszycie temat podany powyzej i pisemnie wykonaj cwicz. 5a (zaproponuj maszynie Trurla usuniecie ze swiata czegos na litere "n". Jakie bylyby konsekwencje usuniete tego czegos bezpowrotnie? Jak wygladalby wtedy swiat?)

 

 

2019-12-09 22:19:43 ET

Małgorzata Momot
14 grudnia 2019

 


Jak wzniesc swiatynie? Rozmowa mlodego faraona z kaplanem.

 
Z okazji Swiat Dziekczynienia, chcialabym jeszcze raz podziekowac za Wasza zyczliwosc i wsparcie, za serce, modlitwy i cieple slowo. Zycze Wam radosnych spotkan rodzinnych i samej serdecznosci.
W klasie zapoznalismy sie z terminami "cywilzacja" i "kultura" (podrecznik str. 48-49), a takze "kultura jezykowa" i "etykieta jezykowa" (str.51). Wchodzilismy w role nadawcy i cwiczylismy powitania (cwicz.1 str. 51). Cwiczylismy formy komunikacyjne przeksztalcajac wypowiedzi w zaleznosci od podanej sytuacji (np. ze zdania skierowanego do rodzica na zdanie, ktorego adresatem byl dyrektor). Wyjasnilismy pojecia nadawca i adresat (odbiorca) wypowiedzi. Odczytalismy fragment powiesci "Faraon" B. Prusa (glosne czytanie na ocene), podr. str. 65-67. Zapoznalismy sie z krotka biografia Boleslawa Prusa (Aleksandra Glowackiego). Okreslilismy temat rozmowy bohaterow tekstu, zapisalismy definicje wyrazow "perswazja" i "manipulacja" oraz zastanowilismy sie nad intencjami wypowiedzi kaplana (czy ma ona cechy manipulacji?) Porownalismy style budownictwa Egiptu i Asyrii.
W domu:
* W zeszycie wykonaj cwicz. 3 str. 52 (podrecznik)
** Przeczytaj komiks "Jak powstaly Teby" (podrecznik str. 61-62) i napisz w zeszycie notatke nt. zalozenia miasta.

 

 

2019-11-28 21:14:02 ET

Małgorzata Momot
7 grudnia 2019

 


- - - Strona 1 z 41 - - -

 

Strona: 1 | Następna 

 

"Dziecko jest źródłem nadziei, mówi ono rodzicom o celu ich życia, reprezentuje owoc ich miłości. Pozwala również myśleć o przyszłości. Rodzice żyją dla dzieci, dla nich pracują i trudzą się. Ale nie tylko w rodzinie, w każdym społeczeństwie dziecko pozwala myśleć o przyszłości. Widzi w dzieciach swoją przyszłość naród, widzi kościół."

Św. Jan Paweł II (1920-2005)

Miejsce na reklamę Twojego biznesu!

50% dochodu z tej reklamy dofinansuje szkołę, która korzysta z Internetowego Serwisu Edukacyjnego

Informacje pod e-mailem internetowyserwisedukacyjny@gmail.com

Strona zasilana przez
Internetowy Serwis Edukacyjny

Potrzebujesz stronę internetową dla Twojej szkoły?

Internetowy Serwis Edukacyjny jest prostym rozwiązaniem na usprawnienie działalności Twojej szkoły pod względem administracyjnym, komunikacyjnym i mobilnym. System ten oferuje panel administracyjny dla pracowników szkoły, który umożliwia administrowanie danych w prosty i szybki sposób, jak również szybką komunikację z rodzicami.

Promuj Twój biznes z nami!

Chesz zareklamować Twój biznes na naszej stronie? Nie czekaj, zadzwoń już dziś, a szkoła otrzyma 50% dofinansowania od wartości Twojej reklamy. Wartość danej reklamy jest uzależniona od miejsca i ilości odsłonięć na danej stronie. Jedno odsłonięcie jest w okolicach $0.01-$0.02 (CPV - Cost Per View) - jest to kilkadziesiąt razy taniej niż wartość rynkowa.

Potrzebujesz stronę internetową lub web hosting?

Oferujemy promocje na projekty mobilnych stron internetowych i ich utrzymanie. Masz już stronę? To dobrze, stransferuj swoją stronę www do nas, a otrzymasz 10% zniżki. Powołaj się na tą reklamę, a szkoła otrzyma dofinansowanie od każdego nowego klienta.


Infromacje dot. stron www dla szkół, biznesów i reklam na stronach Internetowego Serwisu Edukacyjnego:

 

internetowyserwisedukacyjny@gmail.com | http://www.naszaszkola.org

 

"Troska o dziecko, jeszcze przed jego narodzeniem, od pierwszej chwili poczęcia, a potem w latach dziecięcych i młodzieńczych, jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka."

Św. Jan Paweł II (1920-2005)

"DOM SAMOTNEJ MATKI" (Visitation House) - reklama sponsorowana przez Internetowy Serwis Edukacyjny

 

 

Źródło kanał YouTube: Catholic TV Network

 

 

Szkoła Języka Polskiego im. św. Jana Pawła II - Boston, Massachusetts
655 Dorchester Avenue - Boston, MA 02127 - United States of America

 

 


 

 


 

© 2019 Wszelkie prawa zastrzeżone przez Internetowy Serwis Edukacyjny | internetowyserwisedukacyjny@gmail.com | Portal ISE 2.7

 

CSS Framework copyright by Vision Design - graphic zoo | MFG labs icon set copyright by MFG labs